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2《三亚夕照》教案

发布时间:2019-07-31 浏览数:

  2.三亚夕照 【教材阐发】 《三亚夕照》是一篇精彩的写景文章,课文描写了弥漫着热带风情的三亚 壮美而富有诗意的夕照气象。文中活跃、清爽的言语深深地打动了每一个读者, 讲授时要通过对言语文字进行朗读品尝,使学生领会三亚夕照的奇异气象,激 发学生热爱大天然的思惟豪情,并堆集必然的好词好句。 全文共有 5 个天然段,文章条理清晰,词汇丰硕,言语清爽,能够将指点 朗读和做为讲授的沉点。 文章开篇点题, “正在三亚看夕照实有诗意。 ”合理人们急于赏识三亚夕照时, 文章却宕开一笔,先写三亚的海“弥漫着浓浓的热带风情” ,做者从天写到海, 既描画了三亚海的特征,无为下文写夕照供给了和布景。接下来的 3、4 小 节,写三亚的夕照,太阳落下的过程,能够分为如许几个阶段:—— 慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄悄无声地入水。文章的最初写了做者对三亚落 日的赞赏,也呼应了前文。 浓墨沉彩的描画,新鲜的对比是本文的写做特色,而若何让学心理解,则 是本文的讲授难点。 【讲授方针】 1.进修控制本课生字,理解由生字构成的新词,能准确、流利有豪情地朗 读课文,课文。 2.通过对言语文字的朗读品尝,领会三亚夕照的美景,赏识并摘抄描写落 日的语句。 3.通过进修课文,激发学生热爱大天然,热爱祖国的思惟豪情。 4、通过揣测本文写做特点,初步进修描写风光。 【讲授沉点、难点】 1.有豪情地朗读课文,品尝言语文字,表达的技巧。 2.三亚夕照之美。 【课前预备】 课件 【课时放置】 2 课时 第一课时 课时方针: 1 1.学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字构成的词语。 2.通过对言语文字的朗读品尝,领会三亚夕照的斑斓景色,激发学生热爱 大天然、热爱祖国的思惟豪情。 3.赏识并摘抄描写夕照的语句。 4.准确、流利、有豪情地朗读课文,进修第一、二天然段。 讲授预备: 课件 讲授过程: 一、预习导学 1.我喜好这些漂亮的句子: (摘抄两句) 2.给加点字选择准确读音: 玫瑰 (ɡuī ɡuì) . 悄 然无声(qiāo qiǎo) . 3.理解词义: 美好绝伦 巨大非常 赤朱丹彤 涨溢 悄悄无声 玉屑 银末(xuè xiè) . 树冠 (guān guàn) . 4.写出取“赤朱丹彤”布局不异的词语,如:琴 棋 书 画 、 5.我对三亚的领会有: 二、讲堂研讨 (一)预习反馈 出格强调多音字“悄” “屑” “冠”的读音。 (二)导入新课,激发乐趣。 三亚正在海南岛的最南端, 是旁不雅日出的好处所, 而我们今天要赏识的是 “三 亚夕照” , (板书:三亚夕照) 正在三亚看到的夕照是如何的呢?带着问题读课文,要肄业生读顺,注 意文中生字词的读音,边读边思。 (三)默读课文,理清文章脉络。 1.课文哪几个天然段是具体描画三亚夕照美景的?(第 3—5 天然段) 2.如许,能够把课文分为几个部门? (四)精读课文第一天然段。 2 、 、 1.轻声读课文,画出最能归纳综合全文的句子。 (板书:线.你是怎样理解“线.指点朗读第一天然段。 (1)学生试读,说说哪些文句正在朗读时应出格留意?(实有诗意、美好绝 伦、一点也不??减色)应读出如何的豪情? (2)范读、齐读。 (五)精读第二天然段。 过渡:正在三亚看夕照实有诗意,那三亚是如何一个处所呢? 1.朗读第 2 段, 这一天然段写了什么?可以或许到课文中找出一句线.朗读这句话后,说说这句话中还告诉了我们哪些消息。 三亚弥漫着浓浓的热带风情,很美。 (板书:热带风情)从字里行间都能够 看出做者很是喜爱三亚的热带风光。 3.课文中写三亚斑斓的热带风情,写到了哪些景物? (海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。 ) 4.课文中是如何描画这些景物的?做者又是按照如何的写做挨次描画的? 5.三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,如许斑斓的景色正在 你的面前,你的表情若何呢?(喜爱、由衷赞誉) 、 6.指名读,请读出这种喜爱之情。 三、当堂锻炼 1.用简练的言语归纳综合课文内容: 2.阅读课文片段,完成。 三亚正在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,弥漫着浓浓的热带风情。 蓝蓝的天取蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥擦过蓝蓝的海面,实让人担忧纯洁 的翅尖会被海水蘸蓝了。高耸俊秀的椰子树,不时正在海风中摇摆着碧玉般的树 冠。海滩上玉屑银末般的细沙,黄灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚 板,谁都像捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。 (1)这段话是环绕哪一句来写的呢?请用“——”画出来。 (2)本段次要从 亚的特点。 (3)“ ” “ ”“碧玉般” “ ”和“ ”和“亮闪闪”等词语 ”则写出了白鸥和椰 3 、 、 、 、 这几个方面来写三 写出了景物的色彩和形态之美。而“ 子树的动态美。 (4)理解以下带点字正在句子中所表达的感情: 蓝蓝的天取蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥擦过蓝蓝的海面,实让人担忧 纯洁的翅尖会被海水蘸蓝了。 ①这句话中的“蘸”字能换成“浸”吗? ②理解“担忧”一词正在句子中所表达的感情。 四、巩固(选备) 1.完成习字册。 2.有豪情地朗读课文。 3.堆集描写日落的成语及诗句。 板书设想: 2.三亚夕照 实有诗意 美好绝伦 第二课时 课时方针: 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文;课文 3、4 天然段。 2.做者是抽象活泼地描写三亚夕照的方式,进修使用细节描绘的方式 进行风光描写。 讲授预备: 课件 讲授过程: 一、预习导学 1.全文,课文中总领全文的句子是: 相呼应的句子是 别离比做 、 、 。 取之 《三亚夕照》中做者把夕照 2.读课文三、四天然段,思虑: 做者大量使用了 、 、 等修辞方式写出了夕照的过程。 、 、 。 这个过程能够分为四个阶段: 同景色。 (至多做三次批注) 二、讲堂研讨 (一)预习反馈 4 3.再读第三、四天然段体味太阳滑落前的毫无倦态取滑落时的不 出格强调修辞手法的使用。 (二)赏识夕照美景 三亚的风度奇异而又瑰丽,正在如许的处所不雅夕照,简直“实有诗意” ,让我 们一路去赏识落日滑落的气象。 1. 默读课文 3、4 天然段,圈圈画画你感觉最有诗意或者你最喜好的句子, 读一读,写写批注。 (连系预习导学第 4 题) 2. 交换。紧抓“诗意”一词。相机出示句子,朗读品尝。 (紧扣修辞手法 指导学心理解) ★落日也慢慢地了,变得暖和起来,像一只温和的大红灯笼, 悬正在海取天的边缘。 ★“他似乎借帮了大海的支持,再一次率性地正在这张庞然大物的床面上顽 皮地奔跳,大海得到了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光取彩。 ” ★比力句子 A:我瞪大双眼正正在赏识着,俄然那夕照颤动了两下,落下去了。 B:我瞪大双眼正正在赏识着,俄然那夕照颤动了两下,最初像跳水员那样, 以一个轻快、火速的弹跳,再以一个悄悄无声、水波不惊的漂亮姿态人了水, 向人们道了“再见” 。 3. ★正在做者眼中三亚夕照别离成了什么? (连系预习导学第 1 题后面部门) 4.做者用诗人的视角,以诗一般的言语描画了三亚夕照的斑斓气象,包含 着做者对此日然景不雅的喜爱和赞誉。让我们再次赏识三亚夕照的神气景不雅。有 豪情朗读这部门课文。第 4 天然段。 (三)品尝句子,体味意境的美(连系课后完成) 句子: “人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一霎时,那盏红灯笼会被一只巨 手提走。我瞪大双眼正正在赏识着??” (连系课后) 通过“不敢眨眼” “生怕眨眼” “瞪大双眼”等词语,微妙地写出了抚玩者 对夕照的迷恋, 进一步陪衬出日落气象的美好!让读者感正在如许的处所不雅日 落“实有诗意” 。 (四)朗读课文,布局之美 ▲朗读课文开首: “正在三亚看夕照实有诗意。落日滑落的气象美好绝伦,一 点儿也不比日出减色。 ” “开宗明义”告诉读者三亚夕照“实有诗意” “美好绝伦” “一点儿也不减色” , 让读者对三亚夕照满怀等候, 其实也就是了阅读等候。 ▲课文结尾: “哦,这就是三亚的夕照! ” 结尾收束快而耐人寻味, “哦,这就是三亚夕照! ” “哦”和“! ”都值得读 5 者做者的内表情感, “这就是”三个字更是可以或许惹起读者再读的乐趣。 三、当堂锻炼 1.课文的文字使用很是漂亮,出格是第二、第三、第四天然段,使用了 的修辞手法, 如许写的益处是: 2.三亚的夕照很美,课文中描述它色彩的词语良多,我能找出来: 。 3.小练笔。 指点:存心读文章,会发觉本文的做者揉拟人(欢愉的孩童、大红灯笼、 跳水员)、比方为一体,把文章写得活泼抽象。你看“缓缓”“慢慢”“太久” “慢慢”“一霎时”等词语把“工作的过程”凸起来了;“红扑扑”“黄灿灿” “亮闪闪”“醉醺醺”等词语使文章减色很多。 蓝天、大海、椰子树、沙岸、夕照??做者向我们展现了好一幅诱人的热 带风情图。三亚的夕照是斑斓的,家乡的夕照也是斑斓的。请你以家乡的田野、 湖水、小镇等为布景,模仿课文三、四天然段写一写家乡的夕照。 板书设想: 三亚夕照 文字 实有诗意 美好绝伦 画面 意境 四、巩固(选备) 雨桂林 大凡住正在江边的人,都有一个习惯,喜好雨天安步河滩去看雨,出格是爱 看春天的雨。或独自撑一把伞,伫立正在河滩上对面遐思,或成双成对躲正在伞下, 卿卿我我,任雨飘洒。那情调,十分的安闲,十分的浪漫。 住正在漓江边的人,更是喜雨,更爱看雨。不管是白叟、小孩,是汉子仍是 女人。他们不只爱看桂林春天的雨,也爱看炎天的雨,秋天的雨和冬天的雨。 桂林的雨正在桂林人的眼中,是那样的温柔,那样的爽朗,那样的甜绵,那样的 娇丽。 正在桂林,雨是极有,性格极为明显,色彩极为丰硕的“小不点儿” 。雨 中的桂林,那山、那水、那树、那石、那花、那草??因雨的变化,如童话般 的世界,充实表现出一个“美”字,一个“媚”字和一个甲全国的“甲”字来。 春天,桂林的雨是迷蒙飘渺的,一切正在雨丝中都变得十分的昏黄和梦幻, 6 。 就像是一幅舒展开来的水墨长卷,淡淡的、薄薄的,让你看不清、看不透、摸 不着。 炎天,桂林的雨水是酣畅艳丽的。万般景物正在雨中都十分的了了,十分的 青碧,就像六合间制化出来一个庞大的盆景,翠翠的,幽幽的,很是新鲜。 秋天,桂林的雨是柔绵典雅的。青山绿水被雨轻抚得愈加娇媚多姿,愈加 湛蓝,红的、绿的、蓝的、紫的??就像是一首永吟不倦的诗,一曲永唱不厌 的歌。 而到了冬天,桂林的雨则又变得十分的明静和华贵起来,把好一座桂林城, 点缀得就像卑玉石般的雕塑,把好一条斑斓的漓江妆扮得就像是一条流金般的 河。这时,它们又显得是那么的雍容大度,那么的富有灵气。 雨,锻制了桂林山川的魂灵。 桂林山川。敷裕了雨的生命。 一位当今出名的学者,正在雨中畅逛漓江时,面临云遮雾绕的群峰,面临斜 风细雨中的,曾发出如许的赞赏: “中国景不雅有三绝,夜上海,雾沉庆,雨 桂林。 ”漓江雨和雨桂林给他留下了一生难忘的印象,就连美国总统克林顿也被 雨桂林的奇异气象给完全服气了。说漓江太美了,有生之年他还要再来桂林。 我赞誉桂林雨,由于有了它,桂林的山川才变得额外多姿,额外诱人。 我更赞誉雨中的桂林,由于有了它,雨才显得更有,愈加明显。 啊!桂林的雨,我心中永久的雨桂林。 1.联系上下文,理解词语。 伫立: 雍容大度: 2.文中两处省略号的感化是( A.列举内容的省略 C.语意未尽 3.文章先总写桂林的雨的特点是 中桂林的特点是“ ” “ ) B.话未说完 D.措辞断断续续 、 ” “ 、 ” 。 。雨 4. 文章分写四时桂林的美景, 试着用文中的词语归纳综合一下四时的雨的特点。 7 桂林山川 人们都说: “桂林山川甲全国。 ”我们乘着木船,飘荡正在漓江上,来抚玩桂 林的山川。 我看见过波涛(nán lán)壮阔的大海,玩赏过程度如镜的西湖,却从 没看见过漓江如许的水。漓江的水实静啊,静得让你感受不到它正在流动;漓江 的水实清啊,清得能够看见江底的沙石;漓江的水实绿啊,绿得仿佛那是一块 无瑕(xiá xá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感受到船 shì)火的喷鼻山,却从没看 正在前进,岸正在后移。 我攀爬过峰峦雄伟的泰山,旅逛过红叶似(sì 见过桂林这一带的山,桂林的山实奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像白叟, 像巨象,像骆驼,奇峰枚举,形态万千;桂林的山实秀啊,像翠绿的樊篱,像 重生的竹笋,色彩艳丽,反照水中;桂林的山实险啊,危峰兀(é 石嶙峋,仿佛一不小心就会栽倒下来。 如许的山环绕着如许的水,如许的水反照着如许的山,再加上空中云雾迷 蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感应像是走进了连缀不竭的画卷,实 是“舟行碧波上,人正在画中逛” 。 wù)立,怪 1、我会正在文中的括号内把不准确的读音划掉。 (12 分) 2、我会写出反义词(12 分) 波涛壮阔( ) 扩散( ) 无暇( ) 3、我会给文中缺标点符号的处所加上标点符号。 (8 分) 4、我会按照读音组词(4 分) 卷 juàn( juǎn( 蒙 mēng( ) ) 倒 dǎo( dào( ) měng( ) ) )méng( 间 jiān ( jiàn ( ) ) ) 5、我会给下列的形近字组词 瑕( 假( (4 分) ) ) 棉( 绵( ) ) 泰( 秦( ) ) 6、课文二三这两段描写了漓江的 7、用“像……像……”制句。 和 8 8、归纳: (1)漓江的水有__________、___________、___________的特点 (2)漓江的山有__________、___________、___________的特点 9、二三段文章采用的修辞的手法是 并正在文中排比句下画线)漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 (2)我们乘着木船来抚玩桂林的山川。 和 。 11、填空 如许的山环绕着如许的水,如许的水反照着如许的山,再加上( 云雾迷蒙, ( )绿树红花, ( 连缀不竭的画卷,实是“ ” 。 。 、 这些景物。 ) )竹筏小舟,让你感应像是走进了 12、填空。 (1) “如许的山,如许的水”指的是 (2) 课文最初一段除了写山、 水相依, 互相辉映外, 还写了 、 9

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