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苏教版六下三亚夕照第二课时教案

发布时间:2019-08-26 浏览数:

  苏教版六下三亚夕照第二课时教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。条理清晰的公开课教案,有配套课件。

  2 三亚夕照 第二课时 课时方针: 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文;课文 3、4 天然段。 2.做者是如何将三亚夕照抽象活泼地描画出来并出色地表达出本人的 热爱之情。 讲授预备: 课件 讲授过程: 预习导学 1.全文,课文中总领全文的句子是: 呼应的句子是 比做 、 、 取之相 《三亚夕照》中做者把夕照别离 。 2.读课文三、四天然段,思虑: 做者大量使用了 这个过程能够分为四个阶段: 、 、 等修辞方式写出了夕照的过程。 、 、 。 3.再读第三、四天然段体味太阳滑落前的毫无倦态取滑落时的不 同景色。 (至多做三次批注) 一、 梳理文脉,复习引入, 1、今天这节课,我们就继续来进修写景散文《三亚夕照》。齐读课题 2、出示: 课文起首开宗明义,点了然正在三亚看夕照 “ “ ” 。 【接着】引见了三亚 【然后】用活泼的翰墨具体描画了 【最初】做者用一句话 “ 呼应开首,总结全文。 。 。 ” , ” 、 二、品析想象之美 1、先来看看这充满诗意,精妙绝伦的三亚夕照事实是如何的呢?让我们回到文 字中,先来读一读文中含有夕照的语句有哪些? 交换读: 活跃了一天的太阳,照旧像一个欢愉的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦 态,潇潇洒洒地从身上揭露下赤朱丹彤,正在大海上溅出无数精明标亮点。 落日也慢慢了,变得暖和起来,像一只温和的大红灯笼,悬正在 海取天的边缘。 兴许是悬得太久的来由,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住 了。 俄然那夕照颤动了两下,最初像跳水员那样,以一个轻快、火速的弹跳,再 以一个悄悄无声、水波不惊的漂亮姿态入了水,向人们道了“再见”。 (1)同窗们看,从这些句子里,我们很容易发觉了夕照的轨迹,也就是夕照的 整个过程。你看 出示: 太阳将近落山时,阳光还很…… 然后,慢慢地…… 接着,落日慢慢地…… 最初,…… (2)那同窗们想一想,若是做者就如许简单地叙写夕照过程,你还能感遭到诗 意吗?你还会感觉三亚的夕照精妙绝伦吗? 1、那做者用了什么方式把这斑斓的三亚夕照描写得那么有诗意,那么精妙绝伦 呢? (板书)想象 2、做者正在赏识夕照的时候,必然是浮想联翩啊,你看做者把三亚的夕照都想象 成什么了? 欢愉的孩子 大红灯笼 跳水员 ①同样的一轮夕照,怎样一会儿成了欢愉的孩子,一会儿又成大红灯笼,一 会儿又变成了跳水员了呢? ②分歧的想象,分歧的比方,里面其实现含着的是夕照的变化!其实写落 日难就难正在怎样写出里面的变化! 4、你感觉做者的想象好欠好?好正在哪里呢?下面我们就来好好的赏识做者的这 三处奇奥的想象。我们先来品尝一番如许的想象好正在哪? 交换: (一)三亚的夕照想象成欢愉的孩子还好正在哪儿呢? 我们不妨来还原一下,若是没有了想象,这时的夕照该当是如何的? 活跃了一天的太阳,阳光照旧光耀。它将深的、浅的洒正在海面上,大海 上有了无数的亮点。 比力一下,没有了想象,似乎就贫乏了什么?情和趣 融入做者的情趣,如许的文字才最有温度,也最能传染人,读起来方能感 受出里面的诗意、美好绝伦! (二)若是把大红灯笼改成大红气球,想想看,好欠好? (1)大红气球没有光泽 (2)同窗们还记得烟台的海吗?就把太阳比做了大红气球,你看“清晨,太阳 像被水冲刷过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面。”为什么三亚的夕照就不克不及够 呢? (3)大红灯笼能给节日的氛围添加喜庆,将夕照比做大红灯笼似乎也给这夕照 的过程添加了喜庆的氛围,给我们的心底抹上了一层喜色。 (三)将夕照想象成跳水员好正在哪儿? (1)俄然那夕照颤动了两下,最初像跳水员那样入了水,向人们道了“再见”。 同窗们, 你再读读这句话, 若是这句想象就这么写夕照最初像跳水员那样落 了水,你感受到了美了吗? “轻快、火速”“悄悄无声“和”水波不惊”画面感,写出了过程之美。读 起来才能感遭到诗意、美好绝伦。 (2)其实,写夕照最难写的,往往也是最出色的部门就是夕照消逝的那一霎时。 我们不妨也来赏识一些名家笔下的夕照绝唱 出示: 它像举脚无措的孩子, 目不转睛, 脸上涌起淡淡的红晕。 大概是太疲倦了吧, 它调皮地正在地平线上打个滚,悄然地回到它要前往的处所去了。 a、瞧,这仍是大海上的夕照吗?是哪儿的? 它先是纹丝不动,俄然,它哆嗦了两下,往下一跃,于是只剩下了半个挂正在 山腰间,仿佛有些,悄悄的凝视着。可是,正在停驻了顷刻当前,它俄然 又一跃,当我们揉揉眼睛,再往西看时,它曾经完全现正在山后了。 b、这又是哪儿的夕照? c、发觉了吗?分歧的,分歧的,夕照的体例城市有细微的不同的。 但若是我们再细细揣摩的话, 这些夕照下山的描写其实都有不异之处,就是都能 将霎时的变化定格成一幅动听的画面,留下隽永的神韵。 5、同窗们看,三处想象的文字,将落日滑落的气象正在做者的描画成了一幅幅活 的画儿,精妙绝伦而又充满了诗意。 配乐读 三、体味衬托之妙 1、同窗们看,适才我们寻读了文中含有夕照的语句,课文第二天然段却一个 字都没有提到夕照。 那么这一段描写和夕照有没相关系呢?我们先来看看做者正在 这一天然段里都写了些什么呢?找一找 蓝天 大海 白鸥 椰子树 沙岸 2、给你留下印象最深的是什么? (交换) 蓝蓝的天取蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥擦过蓝蓝的海面,实让人担忧洁 白的翅尖会被海水蘸蓝了。 ①数数看,这一句话里有几多个蓝字?如许写,你不觉的烦琐吗?是呀,估 计做者感觉唯有 7 个蓝字, 才能将蓝透了的海,蓝透了的天里的透给精确的写出 来! 再来品品看,从这 7 个蓝字里透显露来的做者的表情是如何的吗?震动惊讶 谁来读一读 ②这一句话里有一个字用得出格的好,就是这个蘸蓝的蘸,好正在哪里呢?我 们来比力一下,若是把这个蘸换成染或者浸的话好欠好?为什么? 批注:【1、写出了白鸥飞翔的很轻巧;2、蘸看出翅尖取海水只是接触了一 点点,即便这一点点翅尖也立即会变蓝的,可见海水的蓝有多深。】 3、同窗们现正在晓得做者为什么一起头不先写夕照而要先引见三亚的天然风 光了吗? A、三亚夕照之所以美好绝伦其实和三亚所处的奇特的地舆有很大的关 系! B、暗含夕照前后的对比 C、衬托的感化,浓浓热带风情的布景极富诗意,诗意的布景衬托出夕照的 诗。 4、其实,正在这篇散文中还有一处衬托,你能发觉吗? 人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一霎时,那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正正在赏识着。 四、朗读课文,布局之美 ▲朗读课文开首: “正在三亚看夕照实有诗意。落日滑落的气象美好绝伦,一 点儿也不比日出减色。 ” “开宗明义”告诉读者三亚夕照“实有诗意” “美好绝伦” “一点儿也不减色” , 让读者对三亚夕照满怀等候,其实也就是了阅读等候。 ▲课文结尾: “哦,这就是三亚的夕照! ” 结尾收束快而耐人寻味, “哦,这就是三亚夕照! ” “哦”和“! ”都值得读者 做者的内表情感,这一声“哦”里包含着什么样的感情? 课文的结尾, 虽然简短, 但耐人寻味, 又有点意犹未尽, 这种写法叫宛转, 宛转的结尾,给人留下了无尽的想象,更有诗意。 “这就是”三个字更是可以或许引 起读者再读的乐趣。 五、当堂锻炼 1.课文的文字使用很是漂亮,出格是第二、第三、第四天然段,使用了 的修辞手法, 如许写的益处是: 2.三亚的夕照很美,课文中描述它色彩的词语良多,我能找出来: 。 。 3.小练笔。 指点:存心读文章,会发觉本文的做者揉拟人(欢愉的孩童、大红灯笼、跳 水员)、比方为一体,把文章写得活泼抽象。你看“缓缓” “慢慢” “太久” “慢 慢”“一霎时”等词语把“工作的过程”凸起来了;“红扑扑”“黄灿灿”“亮 闪闪”“醉醺醺”等词语使文章减色很多。 蓝天、大海、椰子树、沙岸、夕照??做者向我们展现了好一幅诱人的热带 风情图。三亚的夕照是斑斓的,家乡的夕照也是斑斓的。请你以家乡的田野、湖 水、小镇等为布景,模仿课文三、四天然段写一写家乡的夕照。 板书设想: 2 三亚夕照 文字 实有诗意 美好绝伦 画面 意境